La sesión de hoy se ha destinado a continuar exponiendo el tema 4 del temario, centrándome en los siguientes asuntos:
1) La exposición de teorías que podemos encontrar ligadas a la Escuela de Relaciones Humanas sin que sus autores formen parte de ella: me refiero a las aportaciones de Chester Barnard, Abraham Maslow o la teoría ERC.
2) He indicado las críticas que se han realizado a la Escuela de Relaciones Humanas.
3) He mencionado de forma resumida algunos puntos fundamentales de dos de los autores de la Escuela de las Neorrelaciones Humanas: Herzberg y McGregor.
Podéis encontrar los contenidos de esta sesión en el manual, tema 4, páginas 132-143.
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jueves, 8 de noviembre de 2012
viernes, 21 de octubre de 2011
Clases 20.10.11 y 21.10.11
Las clases de esta semana se han dedicado a desarrollar las siguientes cuestiones:
1) En primer lugar, se ha concluido el tema 4 con una referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable. Es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas y el desarrollo de una norma de consumo de masas: en definitiva, un modelo de capitalismo organizado.
2) A continuación, hemos pasado a desarrollar el tema 5 de la asignatura, que se centra en la aparición de un conjunto de teorías conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas y sus continuadoras posteriores (las neorrelaciones humanas). Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad en relación a la organización (la teoría de Argyris), las necesidades de autorrealización en el trabajo o el desarrollo de investigaciones sobre satisfacción y motivación. Se han indicado además los cuatro modelos de dirección descritos por Likert.
d) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, y se han valorado los motivos que condujeron al auge de los enfoques humanistas en el trabajo y su posterior crisis a finales de la década de los sesenta.
El mejor texto para consultar estas cuestiones es López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292, y seguir simplemente los apuntes dictados por el profesor.
1) En primer lugar, se ha concluido el tema 4 con una referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable. Es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas y el desarrollo de una norma de consumo de masas: en definitiva, un modelo de capitalismo organizado.
2) A continuación, hemos pasado a desarrollar el tema 5 de la asignatura, que se centra en la aparición de un conjunto de teorías conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas y sus continuadoras posteriores (las neorrelaciones humanas). Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad en relación a la organización (la teoría de Argyris), las necesidades de autorrealización en el trabajo o el desarrollo de investigaciones sobre satisfacción y motivación. Se han indicado además los cuatro modelos de dirección descritos por Likert.
d) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, y se han valorado los motivos que condujeron al auge de los enfoques humanistas en el trabajo y su posterior crisis a finales de la década de los sesenta.
El mejor texto para consultar estas cuestiones es López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292, y seguir simplemente los apuntes dictados por el profesor.
sábado, 30 de octubre de 2010
Clase 29.10.10
La clase se ha centrado, además de en exponer las lecturas, en continuar con el tema 5 de la asignatura, finalizándolo:
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
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