El viernes día 17 de diciembre terminamos con las sesiones presenciales, con las exposiciones finales, y he explicado la dinámica del examen. Nos veremos el día de la celebración de este, que tendrá lugar en el Aula Magna de la Facultad a las 9:00 horas del martes 18 de enero.
Hasta entonces, os deseo Felices Fiestas y un Próspero Año Nuevo.
viernes, 17 de diciembre de 2010
jueves, 16 de diciembre de 2010
Encuesta al profesorado
Debo hacer un recordatorio. Ya están disponibles las encuestas online para recoger la opinión de los estudiantes sobre los profesores de las distintas asignaturas de vuestro grado, entre ellos yo. Son sencillas de realizar, así que os ruego que procedáis a cumplimentarlas. Debo informaros de que:
- El período de respuesta (esto es, cuando podéis contestar) estará abierto hasta sólo hasta el 20 de diciembre.
- Se accede con un solo clic a la secretaría virtual de SIGMA, y luego se debe entrar en “Encuestas web SIGMA”. Así, el acceso es fácil.
Os animo a que contestéis la encuesta, servirá para obtener información con el fin de mejorar la metodología docente de la asignatura en el futuro.
- El período de respuesta (esto es, cuando podéis contestar) estará abierto hasta sólo hasta el 20 de diciembre.
- Se accede con un solo clic a la secretaría virtual de SIGMA, y luego se debe entrar en “Encuestas web SIGMA”. Así, el acceso es fácil.
Os animo a que contestéis la encuesta, servirá para obtener información con el fin de mejorar la metodología docente de la asignatura en el futuro.
viernes, 10 de diciembre de 2010
Clases 09.12.10 y 10.12.10
Las clases de esta semana se han dedicado a la exposición de los trabajos en grupo. La semana que viene continuaremos con ello, concluyendo con las clases presenciales. Una vez finalizadas las exposiciones, realizaré un comentario en relación al examen.
domingo, 5 de diciembre de 2010
Exposición de los trabajos
Os recuerdo que esta semana (a partir del jueves 9) comenzamos la exposición de los trabajos en grupo. Os ruego que todos los grupos os ocupéis de gestionar el portátil (traed el vuestro o sacadlo de la biblioteca), yo me encargo del cable del proyector y del mando. La duración de la exposición debería ser de unos 25 minutos más o menos, ya sabéis que debéis entregarme el trabajo encuadernado el mismo día de la exposición.
viernes, 3 de diciembre de 2010
Clase 03.12.10
La clase de hoy ha servido para finalizar con el tema 8 y con ello con el temario de la asignatura, finalizando con las clases teóricas. En la sesión se ha tratado de recoger lo siguiente:
1) El cambio de una organización piramidal a una horizontal sin apenas jerarquías: sólo tenemos líderes y trabajadores.
2) El discurso de gurús y consultores de empresa acerca de la sociedad del conocimiento y los nuevos trabajadores, conn especial énfasis en la diferencia entre los trabajadores del conocimiento (que trabajan por proyectos, tienen trabajos creativos y se conducen como empresarios de sí mismos) y los no cualificados que tienen un horizonte más oscuro.
3) El impacto que todo esto tiene en un mercado de trabajo mucho más flexible y desrregulado (con más modalidades de contratación, más autónomos, etc.), generando enormes desigualdades entre los trabajadores.
Aunque buena parte de la clase es mejor seguirla con los apuntes, se puede consultar para algunos puntos el texto de Macionis y Plummer, pp. 375-382.
1) El cambio de una organización piramidal a una horizontal sin apenas jerarquías: sólo tenemos líderes y trabajadores.
2) El discurso de gurús y consultores de empresa acerca de la sociedad del conocimiento y los nuevos trabajadores, conn especial énfasis en la diferencia entre los trabajadores del conocimiento (que trabajan por proyectos, tienen trabajos creativos y se conducen como empresarios de sí mismos) y los no cualificados que tienen un horizonte más oscuro.
3) El impacto que todo esto tiene en un mercado de trabajo mucho más flexible y desrregulado (con más modalidades de contratación, más autónomos, etc.), generando enormes desigualdades entre los trabajadores.
Aunque buena parte de la clase es mejor seguirla con los apuntes, se puede consultar para algunos puntos el texto de Macionis y Plummer, pp. 375-382.
jueves, 2 de diciembre de 2010
Clase 02.12.10
La clase de hoy ha estado dedicada a continuar con el tema 8, viendo las siguientes cuestiones:
1) Hemos prestado atención a las nuevas formas y significados sociales del consumo (cambios en las formas de distribución, en el marketing, en su papel social, etc.) que suponen un verdadero reto para las empresas. Por cierto cometí un error al citar las 4 P's del marketing, me refería a promoción (promotion) y no comunicación, y me disculpo por ello.
2) He señalado la importancia que, en la actualidad, tienen la cultura de empresa y el liderazgo en las organizaciones fluidas, que se van a caracterizar además por una reducción de sus jerarquías y la desaparición de la burocracia.
La primera parte de la clase puede prepararse con el texto de Macionis y Plummer "Sociología", pp. 387-389. La segunda parte, se puede consultar en el texto de Ángel Infestas, capítulos 7 y 8.
1) Hemos prestado atención a las nuevas formas y significados sociales del consumo (cambios en las formas de distribución, en el marketing, en su papel social, etc.) que suponen un verdadero reto para las empresas. Por cierto cometí un error al citar las 4 P's del marketing, me refería a promoción (promotion) y no comunicación, y me disculpo por ello.
2) He señalado la importancia que, en la actualidad, tienen la cultura de empresa y el liderazgo en las organizaciones fluidas, que se van a caracterizar además por una reducción de sus jerarquías y la desaparición de la burocracia.
La primera parte de la clase puede prepararse con el texto de Macionis y Plummer "Sociología", pp. 387-389. La segunda parte, se puede consultar en el texto de Ángel Infestas, capítulos 7 y 8.
viernes, 26 de noviembre de 2010
Clase 26.11.10
La clase de hoy ha estado dedicada a la presentación tanto del caso como de la última lectura. He tenido la sensación de que algunos trabajos sobre el caso no estaban a la altura de las expectativas, os ruego que no os relajéis ya que estamos hablando de una evaluación continua en la que cuentan todos los trabajos.
La semana que viene terminaremos con la teoría y tendremos las últimas reuniones de grupo.
La semana que viene terminaremos con la teoría y tendremos las últimas reuniones de grupo.
Clase 25.11.10
La clase de ayer ha estado dedicada a comenzar con el desarrollo del tema 8, "La nueva empresa fluida en la era de la globalización", en el que nos vamos a centrar en una cuestión tan importante como es la del fenómeno de la globalización. Para ello, se ha suministrado una definición de la misma, una serie de características y, finalmente, una mención a los actores sociales más impactados por la misma: empresas y trabajadores.
Esta sesión puede prepararse con el texto de Macionis y Plummer "Sociología", pp. 32-37.
Esta sesión puede prepararse con el texto de Macionis y Plummer "Sociología", pp. 32-37.
viernes, 19 de noviembre de 2010
Clase 19.11.10
La clase de hoy ha estado consagrada a una reconstrucción histórica de las relaciones laborales en España desde el franquismo hasta nuestros días:
1) He hablado de ausencia de relaciones laborales reales durante el franquismo y de cómo la transición a la democracia se ve marcada por un paro elevado que ha sido nuestro gran problema.
2) He mencionado los Pactos de la Moncloa como paso previo a la aprobación del Estatuto de los Trabajadores.
3) He descrito las reformas laborales más importantes: el Acuerdo Económico y Social de 1984 (que aprueba los contratos temporales), la reforma de 1994 (la del "contrato basura", las empresas de trabajo temporal o las nuevas causas de despido), el Acuerdo para la Estabilidad del Empleo y la Negociación Colectiva de 1997 (que introduce el contrato indefinido con 33 días para jóvenes), la reforma de 2006 (que trata de frenar el encadenamiento de los contratos temporales obligando a hacer fijos, a cambio de mejorar las bonificaciones a la contratación) y, finalmente, la reforma recién aprobada en septiembre de 2010 (que generaliza los 33 días de indemnización por despido, establece como causa objetiva de despido la entrada en pérdidas y permite los descuelgues del convenio por parte de empresas previo acuerdo de empresas y trabajadores).
4) He dado unos datos recientes sobre la situación del empleo en España.
Los apuntes son más que suficientes para preparar la clase: no obstante, si alguien quiere profundizar sobre esta materia, puede consultar los capítulos 12, 13 y 14 del texto de Holm-Deltev Köhler y Antonio Martín Artiles, Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales, Madrid, Delta, 2005 y, si busca datos, la página web del INE www.ine.es
1) He hablado de ausencia de relaciones laborales reales durante el franquismo y de cómo la transición a la democracia se ve marcada por un paro elevado que ha sido nuestro gran problema.
2) He mencionado los Pactos de la Moncloa como paso previo a la aprobación del Estatuto de los Trabajadores.
3) He descrito las reformas laborales más importantes: el Acuerdo Económico y Social de 1984 (que aprueba los contratos temporales), la reforma de 1994 (la del "contrato basura", las empresas de trabajo temporal o las nuevas causas de despido), el Acuerdo para la Estabilidad del Empleo y la Negociación Colectiva de 1997 (que introduce el contrato indefinido con 33 días para jóvenes), la reforma de 2006 (que trata de frenar el encadenamiento de los contratos temporales obligando a hacer fijos, a cambio de mejorar las bonificaciones a la contratación) y, finalmente, la reforma recién aprobada en septiembre de 2010 (que generaliza los 33 días de indemnización por despido, establece como causa objetiva de despido la entrada en pérdidas y permite los descuelgues del convenio por parte de empresas previo acuerdo de empresas y trabajadores).
4) He dado unos datos recientes sobre la situación del empleo en España.
Los apuntes son más que suficientes para preparar la clase: no obstante, si alguien quiere profundizar sobre esta materia, puede consultar los capítulos 12, 13 y 14 del texto de Holm-Deltev Köhler y Antonio Martín Artiles, Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales, Madrid, Delta, 2005 y, si busca datos, la página web del INE www.ine.es
jueves, 18 de noviembre de 2010
Clase 18.11.10
La clase de hoy ha servido para continuar con el tema 7 "Las relaciones laborales en la empresa". Los temas que se han tratado han sido los siguientes:
a) Se ha definido lo que son las relaciones laborales y se ha hecho referencia a su origen histórico (la lucha obrera por regular el mercado de trabajo).
b) Se ha especificado que es con el Pacto Keynesiano cuando las relaciones laborales son finalmente reconocidas.
c) Se han indicado los actores sociales (sindicatos y patronal) que participan en ellas y cómo se construye loa negociación colectiva a varios niveles: nacional, sectorial y a nivel de empresa.
d) Se ha señalado cómo los cambios relacionados con la reorganización postfordista y la globalización generan un nuevo escenario de mayor competencia en el mundo: la solución de los gobiernos liberales es la de desregular las relaciones laborales para favorecer esa mayor competitividad.
Los apuntes son más que suficientes para preparar la clase: no obstante, si alguien quiere profundizar sobre esta materia, puede consultar los capítulos 12, 13 y 14 del texto de Holm-Deltev Köhler y Antonio Martín Artiles, Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales, Madrid, Delta, 2005.
a) Se ha definido lo que son las relaciones laborales y se ha hecho referencia a su origen histórico (la lucha obrera por regular el mercado de trabajo).
b) Se ha especificado que es con el Pacto Keynesiano cuando las relaciones laborales son finalmente reconocidas.
c) Se han indicado los actores sociales (sindicatos y patronal) que participan en ellas y cómo se construye loa negociación colectiva a varios niveles: nacional, sectorial y a nivel de empresa.
d) Se ha señalado cómo los cambios relacionados con la reorganización postfordista y la globalización generan un nuevo escenario de mayor competencia en el mundo: la solución de los gobiernos liberales es la de desregular las relaciones laborales para favorecer esa mayor competitividad.
Los apuntes son más que suficientes para preparar la clase: no obstante, si alguien quiere profundizar sobre esta materia, puede consultar los capítulos 12, 13 y 14 del texto de Holm-Deltev Köhler y Antonio Martín Artiles, Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales, Madrid, Delta, 2005.
martes, 16 de noviembre de 2010
Caso para Sociología de la Empresa
Como sabéis, una de las actividades prácticas en grupo que se evalúan, además del trabajo de investigación, es la realización de un estudio de caso. En mi web tenéis disponible el archivo con todas las instrucciones (incluyendo el papel que debe asumir cada uno de los grupos), si bien haré un recordatorio en la próxima clase. Os recuerdo que la exposición será el día 26 de noviembre, recordad elegir un portavoz para cada uno de vuestros grupos. Ese día deberéis entregarme, al final de la clase, un documento de al menos dos páginas que recoja vuestra estrategia y las respuestas a las preguntas que se formulan.
lunes, 15 de noviembre de 2010
Seminario de Sociología 25 de noviembre
El próximo jueves 25 de noviembre, a las 12:30 de la mañana, se celebrará el seminario de la asignatura de Sociología. La información en relación al mismo es la siguiente:
Ponente: Dr. Alessandro Gentile, del Instituto de Políticas y Bienes Públicos del CSIC.
Título: "Inestabilidad laboral y estrategias de emancipación: jóvenes-adultos en tiempo de crisis".
Lugar: Aula Magna de la Facultad.
Fecha: Día 25 de noviembre a las 12:30.
Se ruega puntualidad y buena educación. Es posible que alguna información tratada en el seminario se recoja en una pregunta test del examen, con lo que se recomienda prestar atención.
Ponente: Dr. Alessandro Gentile, del Instituto de Políticas y Bienes Públicos del CSIC.
Título: "Inestabilidad laboral y estrategias de emancipación: jóvenes-adultos en tiempo de crisis".
Lugar: Aula Magna de la Facultad.
Fecha: Día 25 de noviembre a las 12:30.
Se ruega puntualidad y buena educación. Es posible que alguna información tratada en el seminario se recoja en una pregunta test del examen, con lo que se recomienda prestar atención.
viernes, 12 de noviembre de 2010
Clase 12.11.10
La clase de hoy ha estado dedicada a comenzar con el tema 7, "Relaciones laborales en la empresa", además de presentar la tercera lectura. En esta primera sesión, hemos introducido la cuestión con una referencia al Estado del Bienestar, al concepto de ciudadanía o a los distintos derechos sociales. También hemos visto que existen diferentes tipos ideales del Estado del Bienestar, concretamente cuatro (socialdemócrata, continental o corporatista, liberal y mediterráneo).
Este tema puede prepararse con el siguiente material:
- Macionis y Plummer, "Sociología", pp. 263-265.
Este tema puede prepararse con el siguiente material:
- Macionis y Plummer, "Sociología", pp. 263-265.
jueves, 11 de noviembre de 2010
Clase 11.11.10
La clase de hoy se ha dedicado a concluir el tema 6, prestando atención a los siguientes aspectos:
1) La crisis del petróleo y su impulso para que se lleve adelante la reorganización postfordista. La nueva organización de trabajo (la producción flexible detallada en la clase anterior) coincide con cambios en varios niveles: los mercados (que se fragmentan y convierten en más competitivos), la política estatal (con el ascenso del neoliberalismo), las empresas (más flexibles e innovadoras, cuyo modelo es la empresa de tamaño mediano) y el mundo del trabajo (que se flexibiliza en muchos sentidos).
2) A todo este proceso acompaña la revolución tecnológica y el auge de las redes, basadas en lógicas de interconexión que tienen importantes consecuencias en la extensión tanto de las políticas flexibles (pensemos en los contratos temporales, el aumento de la movilidad espacial o la flexibilidad horaria) como de alianzas estratégicas entre empresas o la configuración de los mercados mundiales.
El tema puede prepararse con los siguientes textos:
- Tema 10 de libro de Ángel Infestas Sociología de la empresa (2003).
- Páginas 149-154 de Sociología, de Macionis y Plummer (2007).
1) La crisis del petróleo y su impulso para que se lleve adelante la reorganización postfordista. La nueva organización de trabajo (la producción flexible detallada en la clase anterior) coincide con cambios en varios niveles: los mercados (que se fragmentan y convierten en más competitivos), la política estatal (con el ascenso del neoliberalismo), las empresas (más flexibles e innovadoras, cuyo modelo es la empresa de tamaño mediano) y el mundo del trabajo (que se flexibiliza en muchos sentidos).
2) A todo este proceso acompaña la revolución tecnológica y el auge de las redes, basadas en lógicas de interconexión que tienen importantes consecuencias en la extensión tanto de las políticas flexibles (pensemos en los contratos temporales, el aumento de la movilidad espacial o la flexibilidad horaria) como de alianzas estratégicas entre empresas o la configuración de los mercados mundiales.
El tema puede prepararse con los siguientes textos:
- Tema 10 de libro de Ángel Infestas Sociología de la empresa (2003).
- Páginas 149-154 de Sociología, de Macionis y Plummer (2007).
sábado, 6 de noviembre de 2010
Clase 05.11.10
En esta sesión hemos continuado con el tema 6 "La reorganización postfordista: toyotismo y calidad", que como os comenté es un tema importante. En esta segunda sesión nos hemos centrado en los métodos de gestión japoneneses en sí, prestando atención a las siguientes cuestiones:
1) La crisis de la cadena de montaje.
2) Características del toyotismo, sistema de producción japonés o producción flexible.
3) Ventajas e implicaciones del sistema de producción japonés, así como una mención a su aplicación.
Esta parte del temario se puede preparar consultando los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 292-296.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 148-149.
1) La crisis de la cadena de montaje.
2) Características del toyotismo, sistema de producción japonés o producción flexible.
3) Ventajas e implicaciones del sistema de producción japonés, así como una mención a su aplicación.
Esta parte del temario se puede preparar consultando los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 292-296.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 148-149.
jueves, 4 de noviembre de 2010
Clase 04.11.10
El tema 6 "La reorganización postfordista: toyotismo y calidad" va a centrarse en los cambios drásticos que sufrirá el fordismo a partir de la década de los setenta. No obstante, la clase de hoy se ha centrado en presentar el contexto en el que esta reorganización va a tener lugar:
a) Primero se ha hecho referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable: es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas, los directivos enamorados de la planificación y los trabajadores tipo "hombre organización", obedientes y que no asumen riesgos. Este sistema, en el que la Organización Científica del Trabajo y las Relaciones Humanas interactúan, entra en una grave crisis a finales de la década de los sesenta: hay un cierto estancamiento en las empresas y un consumidor cada vez más exigente.
b) La primera respuesta a esta situación es el desarrollo de una crítica intensa a la burocracia, con referencias a las disfunciones de esta. Frente a la noción de burocracia como ejemplo paradigmático de racionalidad, y de la propia racionalidad científica como modelo de organización del trabajo (como por ejemplo en la Organización Científica del Trabajo de Taylor), en la década de los sesenta se empieza a generar en las sociedades industriales un creciente discurso crítico con la idea de burocracia y racionalidad. Una de las críticas que se realiza a la burocracia en los años cincuenta y sesenta es, sin lugar a dudas, la relativa a sus disfunciones. Esta crítica la expresan autores como los norteamericano Robert Merton y Alvin Gouldner. En general, estos teóricos tratan de mostrar las limitaciones que tiene la burocracia como herramienta organizativa, ya que presenta problemas que hacen dudar de su superioridad técnica. Merton hace hincapié en la rigidez e impersonalidad de trato de la burocracia; Gouldner, en la problemática de los controles internos.
b) Al mismo tiempo, otros autores plantean una crítica a la burocracia como instrumento de poder político. Por ejemplo Robert Michels, que había postulado la existencia de una Ley de Hierro de la Oligarquía que sofocaba la democracia interna de los partidos políticos en favor de la eficiencia y el control por parte de una élite. Esto se puede extrapolar al mundo empresarial.
c) Tecnocracia y tecnoestructura. Finalmente, se ha hecho referencia, en relación al punto anterior, a los riesgos de la tecnocracia (que sofoca ideales para gobernar técnicamente) o la tecnoestructura (los poderosos directivos de las organizaciones que terminan influyendo en la política y en el aparato militar de las naciones).
Para preparar este tema, los apuntes de clase son más que suficientes. Si se desea profundizar en algunos aspectos, se pueden consultar los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 259-261, 265-266.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 144.
a) Primero se ha hecho referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable: es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas, los directivos enamorados de la planificación y los trabajadores tipo "hombre organización", obedientes y que no asumen riesgos. Este sistema, en el que la Organización Científica del Trabajo y las Relaciones Humanas interactúan, entra en una grave crisis a finales de la década de los sesenta: hay un cierto estancamiento en las empresas y un consumidor cada vez más exigente.
b) La primera respuesta a esta situación es el desarrollo de una crítica intensa a la burocracia, con referencias a las disfunciones de esta. Frente a la noción de burocracia como ejemplo paradigmático de racionalidad, y de la propia racionalidad científica como modelo de organización del trabajo (como por ejemplo en la Organización Científica del Trabajo de Taylor), en la década de los sesenta se empieza a generar en las sociedades industriales un creciente discurso crítico con la idea de burocracia y racionalidad. Una de las críticas que se realiza a la burocracia en los años cincuenta y sesenta es, sin lugar a dudas, la relativa a sus disfunciones. Esta crítica la expresan autores como los norteamericano Robert Merton y Alvin Gouldner. En general, estos teóricos tratan de mostrar las limitaciones que tiene la burocracia como herramienta organizativa, ya que presenta problemas que hacen dudar de su superioridad técnica. Merton hace hincapié en la rigidez e impersonalidad de trato de la burocracia; Gouldner, en la problemática de los controles internos.
b) Al mismo tiempo, otros autores plantean una crítica a la burocracia como instrumento de poder político. Por ejemplo Robert Michels, que había postulado la existencia de una Ley de Hierro de la Oligarquía que sofocaba la democracia interna de los partidos políticos en favor de la eficiencia y el control por parte de una élite. Esto se puede extrapolar al mundo empresarial.
c) Tecnocracia y tecnoestructura. Finalmente, se ha hecho referencia, en relación al punto anterior, a los riesgos de la tecnocracia (que sofoca ideales para gobernar técnicamente) o la tecnoestructura (los poderosos directivos de las organizaciones que terminan influyendo en la política y en el aparato militar de las naciones).
Para preparar este tema, los apuntes de clase son más que suficientes. Si se desea profundizar en algunos aspectos, se pueden consultar los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 259-261, 265-266.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 144.
sábado, 30 de octubre de 2010
Clase 29.10.10
La clase se ha centrado, además de en exponer las lecturas, en continuar con el tema 5 de la asignatura, finalizándolo:
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
Clase 28.10.10
El tema 5 se centra en la aparición de un conjunto de teorías en las décadas de los veinte y treinta conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas. Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) La Teoría de las Neorrelaciones Humanas será la continuadora de esta perspectiva varias décadas después (años cincuenta y sesenta), siendo la aportación de McGregor la más conocida (Teoría X e Y).
La clase se puede preparar a través de los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
- Infestas, Ángel (2003), Sociología de la Empresa, pp. 149-164.
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) La Teoría de las Neorrelaciones Humanas será la continuadora de esta perspectiva varias décadas después (años cincuenta y sesenta), siendo la aportación de McGregor la más conocida (Teoría X e Y).
La clase se puede preparar a través de los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
- Infestas, Ángel (2003), Sociología de la Empresa, pp. 149-164.
sábado, 23 de octubre de 2010
Vídeos sobre taylorismo y fordismo
En esta entrada mi objetivo es que el alumno pueda visualizar mejor las implicaciones de taylorismo y fordismo a través de los siguientes vídeos:
1. El primer vídeo es un documental de siete minutos en el que se narra el impacto del "Scientific Management" u Organización Científica del Trabajo. Está en inglés, pero incluso el que no se maneje bien con el idioma puede hacerse una idea de las condiciones de trabajo:
http://es.youtube.com/watch?v=8PdmNbqtDdI
2. El segundo vídeo es un trailer del clásico de Chaplin "Tiempos modernos" en el que parodia el ritmo de trabajo que pasa a marcar el taylorismo:
http://es.youtube.com/watch?v=IjarLbD9r30
3. El tercer vídeo es un pequeño fragmento de la impresionante película "Metrópolis" de Fritz Lang, que muestra un cambio de turno en la gran fábrica. Una metáfora de la deshumanización en el trabajo:
http://www.youtube.com/watch?v=4x_37i79QGg
Espero que sean de utilidad.
1. El primer vídeo es un documental de siete minutos en el que se narra el impacto del "Scientific Management" u Organización Científica del Trabajo. Está en inglés, pero incluso el que no se maneje bien con el idioma puede hacerse una idea de las condiciones de trabajo:
http://es.youtube.com/watch?v=8PdmNbqtDdI
2. El segundo vídeo es un trailer del clásico de Chaplin "Tiempos modernos" en el que parodia el ritmo de trabajo que pasa a marcar el taylorismo:
http://es.youtube.com/watch?v=IjarLbD9r30
3. El tercer vídeo es un pequeño fragmento de la impresionante película "Metrópolis" de Fritz Lang, que muestra un cambio de turno en la gran fábrica. Una metáfora de la deshumanización en el trabajo:
http://www.youtube.com/watch?v=4x_37i79QGg
Espero que sean de utilidad.
Clase 22.10.10
La clase del 22 de octubre continuó profundizando en el tema 4, finalizándolo. LOs puntos que se trataron fueron los siguientes:
1) La producción en serie y su impacto tanto a nivel organizacional como social.
2) El fayolismo como aplicación de una filosofía racional similar en el campo de la administración y la gestión.
3) El fordismo y el keynesianismo como un sistema socioeconómico y una política económica de una época.
4) La Macdonaldización como una aplicación actual de estas filosofías racionalistas al mundo del trabajo.
Estas cuestiones se pueden preparar a través de numerosos textos, si bien lo fundamental está expresado en un par de páginas de un manual que está disponible en la biblioteca, particularmente el fayolismo:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 289-290.
Para la Macdonaldización, se recomienda:
- Macionis y Plummer (2007), Sociología, pp. 146-147.
1) La producción en serie y su impacto tanto a nivel organizacional como social.
2) El fayolismo como aplicación de una filosofía racional similar en el campo de la administración y la gestión.
3) El fordismo y el keynesianismo como un sistema socioeconómico y una política económica de una época.
4) La Macdonaldización como una aplicación actual de estas filosofías racionalistas al mundo del trabajo.
Estas cuestiones se pueden preparar a través de numerosos textos, si bien lo fundamental está expresado en un par de páginas de un manual que está disponible en la biblioteca, particularmente el fayolismo:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 289-290.
Para la Macdonaldización, se recomienda:
- Macionis y Plummer (2007), Sociología, pp. 146-147.
jueves, 21 de octubre de 2010
Clase 21.10.10
la clase de hoy se ha dedicado a un nuevo tema, el 4, dedicado a la Organización Científica del Trabajo y que se centra fundamentalmente en la contribución de F. W. Taylor (el taylorismo u OCT) y aplicada por Ford (el fordismo) al análisis del trabajo, aportando un sistema que dio lugar al fenómeno de la producción en masa. Este es un tema central en la asignatura y hay que sabérselo a la perfección. Se trata de saber describir el contexto del trabajo previo a Taylor, la revolución mental que exige su sistema, las características del taylorismo, sus implicaciones y consecuencias que tiene, y por supuesto las críticas que se le puede hacer. Se puede preparar a través de numerosos textos, si bien lo fundamental está expresado en un par de páginas de un manual que está disponible en la biblioteca:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 289-290.
Hay que destacar que si algún alumno, por uno u otro motivo, desease profundizar más en estas cuestiones, hay un libro excepcional que merecería la pena que consultase: se trata de "El taller y el cronómetro" de Benjamin Coriat (Siglo XXI, Madrid, 2003). No obstante, os aviso que es un trabajo más técnico, aunque creo que podríais leerlo sin dificultad.
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 289-290.
Hay que destacar que si algún alumno, por uno u otro motivo, desease profundizar más en estas cuestiones, hay un libro excepcional que merecería la pena que consultase: se trata de "El taller y el cronómetro" de Benjamin Coriat (Siglo XXI, Madrid, 2003). No obstante, os aviso que es un trabajo más técnico, aunque creo que podríais leerlo sin dificultad.
Actualización grupo 112
Con el fin de solventar un pequeño problema de organización en uno de los grupos, se ha realizado un cambio en el calendario de prácticas: se ha cambiado el orden de los grupo 3 y 5 en la exposición. El grupo 3 expondrá así la última semana (el día 16) y el grupo 5 la penúltima (el día 10).
viernes, 15 de octubre de 2010
Libro salvador Giner
Quería comunicaros que he solicitado a la Biblioteca de Económicas más ejemplares del libro de Salvador Giner "Teoría Sociológica Clásica".
Grupo 112: actualización de grupos de trabajo
Tras contactar con varios alumnos esta semana y haber finalizado el plazo que señalé para explicar su situación al profesor, procedo a actualizar la composición de los grupos de trabajo del Grupo 112 de ADE, que quedan así:
Grupo 1:
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
Grupo 2:
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
Grupo 3:
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
GALARZA SOLOGUREN, Susana
OLMO CALVIN, Ramón del
Grupo 4:
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5:
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6:
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
Grupo 7:
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
Grupo 8:
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
El calendario de los grupos se mantendrá como estaba publicado. Las personas que no aparezcan en esta lista no podrán ser evaluadas en relación a las prácticas de grupo salvo decisión contraria del profesor en atención a las circunstancias.
Grupo 1:
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
Grupo 2:
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
Grupo 3:
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
GALARZA SOLOGUREN, Susana
OLMO CALVIN, Ramón del
Grupo 4:
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5:
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6:
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
Grupo 7:
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
Grupo 8:
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
El calendario de los grupos se mantendrá como estaba publicado. Las personas que no aparezcan en esta lista no podrán ser evaluadas en relación a las prácticas de grupo salvo decisión contraria del profesor en atención a las circunstancias.
Clase 15.10.10
A lo largo de la clase de hoy hemos procedido a la presentación de la primera lectura y a finalizar con el tema 3, centrándonos en los siguientes aspectos:
1) He enfatizado la importancia que las características de predictibilidad y automatización en los procesos burocráticos.
2) He señalado una serie de elementos que muestran el impacto de la organización racional burocrática en el mundo moderno. Los podéis encontrar citados en el texto de Macionis y Plummer, páginas 91-92.
3) He indicado, siguiendo el trabajo del historiador económico Alfred Chandler, que no podemos entender el surgimiento de la empresa moderna sin tener en cuenta dos cuestiones: la burocratización de la gestión interna de las empresas (con la organización en departamentos) y la contratación en el mercado de trabajo de personal especializado (ejecutivos).
1) He enfatizado la importancia que las características de predictibilidad y automatización en los procesos burocráticos.
2) He señalado una serie de elementos que muestran el impacto de la organización racional burocrática en el mundo moderno. Los podéis encontrar citados en el texto de Macionis y Plummer, páginas 91-92.
3) He indicado, siguiendo el trabajo del historiador económico Alfred Chandler, que no podemos entender el surgimiento de la empresa moderna sin tener en cuenta dos cuestiones: la burocratización de la gestión interna de las empresas (con la organización en departamentos) y la contratación en el mercado de trabajo de personal especializado (ejecutivos).
jueves, 14 de octubre de 2010
Clase 14.10.10
La clase de hoy ha estado dedicada a continuar con el tema 3 tratando de explicar, en primer lugar, las características de la burocracia, para pasar a continuación a la teoría de Weber sobre el surgimiento de una mentalidad capitalista en el mundo, que sirve para dar inicio al proceso de racionalización. Para ello, Weber hace referencia a cómo el calvinismo y la ética protestante del mismo generan las condiciones para el desarrollo de una mentalidad en la que la racionalidad con arreglo a fines se convierte en fundamental. El proceso de racionalización se irá extendiendo en el mundo, pese al temor de Weber de que esto nos dirija a vivir en una "jaula de hierro".
Todas estas cuestiones van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de las clases anteriores, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM.
Todas estas cuestiones van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de las clases anteriores, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM.
viernes, 8 de octubre de 2010
Clase 08.10.10
La clase de hoy se ha dedicado a continuar con el tema 3, "Empresa y racionalidad en la teoría sociológica clásica. Hoy se ha dedicado la sesión a la obra de Max Weber, en la que me he centrado en las siguientes cuestiones:
- Su visión de una sociología comprensiva, que persigue indagar en las motivaciones y los valores que influyen en la conducta humana. Se ha hecho mención a la metodología de los tipos ideales que Weber aplica sobre la noción de acción social.
- Los tipos de acción social: tradicional, afectiva, racional con arreglo a fines y racional con arreglo a valores.
- La idea de la dominación (en forma de ejercicio del poder por parte de una autoridad legítima) como elemento central en la organización de la sociedad.
- Las formas de dominación: tradicional, carismática y racional-legal.
La semana que viene seguiremos con él. Todas las cuestiones tratadas en clase van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de las sesiones anteriores, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM. Se recomienda asimismo la lectura del texto de Ritzer (lo tenéis que leer como lectura) que completa muy bien la explicación sobre la teoría weberiana.
- Su visión de una sociología comprensiva, que persigue indagar en las motivaciones y los valores que influyen en la conducta humana. Se ha hecho mención a la metodología de los tipos ideales que Weber aplica sobre la noción de acción social.
- Los tipos de acción social: tradicional, afectiva, racional con arreglo a fines y racional con arreglo a valores.
- La idea de la dominación (en forma de ejercicio del poder por parte de una autoridad legítima) como elemento central en la organización de la sociedad.
- Las formas de dominación: tradicional, carismática y racional-legal.
La semana que viene seguiremos con él. Todas las cuestiones tratadas en clase van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de las sesiones anteriores, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM. Se recomienda asimismo la lectura del texto de Ritzer (lo tenéis que leer como lectura) que completa muy bien la explicación sobre la teoría weberiana.
...y un comentario al respecto (para el grupo 112)
Varias personas no se han pasado por las reuniones de esta mañana, pese a que estas son importantes. Deben justificar los motivos de su ausencia al profesor la semana que viene al finalizar la clase.
Cambios en el grupo 112...
Tras las reuniones de hoy, procedo a actualizar la composición de los grupos de trabajo. Sugiero que, por favor, en caso de advertir un error en la identificación de los miembros de dichos grupos, se me advierta:
Grupo 1:
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
REYNOSO MACEDO, Juan Pablo - Debe ponerse en contacto con el profesor para aclarar su situación.
Grupo 2:
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
Grupo 3:
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
Las siguientes personas pertenecen, supuestamente, al Grupo 3, pero no han aparecido en la reunión de hoy. Deben aclarar su estatus y ponerse en contacto con el profesor para justificar su ausencia. Me refiero a:
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
NOGUERA ALONSO, Antonio
GALARZA SOLOGUREN, Susana
OLMO CALVIN, Ramón del
Grupo 4:
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PICO BUCH, Laia (pendiente de convalidación de asignatura)
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5:
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6:
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
Debe explicar su ausencia de la reunión de hoy RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
Grupo 7:
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
Deben justificar su ausencia y aclarar su estatus:
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
Grupo 8:
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
Grupo 1:
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
REYNOSO MACEDO, Juan Pablo - Debe ponerse en contacto con el profesor para aclarar su situación.
Grupo 2:
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
Grupo 3:
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
Las siguientes personas pertenecen, supuestamente, al Grupo 3, pero no han aparecido en la reunión de hoy. Deben aclarar su estatus y ponerse en contacto con el profesor para justificar su ausencia. Me refiero a:
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
NOGUERA ALONSO, Antonio
GALARZA SOLOGUREN, Susana
OLMO CALVIN, Ramón del
Grupo 4:
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PICO BUCH, Laia (pendiente de convalidación de asignatura)
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5:
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6:
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
Debe explicar su ausencia de la reunión de hoy RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
Grupo 7:
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
Deben justificar su ausencia y aclarar su estatus:
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
Grupo 8:
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
jueves, 7 de octubre de 2010
Clase 07.10.10
La clase de hoy se ha dedicado a continuar con el tema 3, "Empresa y racionalidad en la teoría sociológica clásica". Hoy se ha dedicado la sesión a dos cuestiones:
1) Hemos continuado con la obra de Karl Marx, centrándonos en los conceptos de alienación y reificación.
2) He introducido la obra de Èmile Durkheim, en la que me he centrado en las siguientes cuestiones:
- La visión de la sociología como ciencia empírica, que estudia los hechos sociales como si fueran cosas. Un ejemplo de ello era su clásico análisis del suicidio, al que se ha dedicado una parte de la clase.
- La idea de que Durkheim es el sociólogo del orden, ya que se interesa por la integración y cohesión social.
- La importancia que la división del trabajo va a atener en dicha integración social. Es importante establecer la diferencia entre la solidaridad mecánica de las sociedades primitivas y la orgánica de las sociedades industriales.
- Conocer el significado del concepto anomia.
Todas estas cuestiones van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de la clase anterior, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM.
1) Hemos continuado con la obra de Karl Marx, centrándonos en los conceptos de alienación y reificación.
2) He introducido la obra de Èmile Durkheim, en la que me he centrado en las siguientes cuestiones:
- La visión de la sociología como ciencia empírica, que estudia los hechos sociales como si fueran cosas. Un ejemplo de ello era su clásico análisis del suicidio, al que se ha dedicado una parte de la clase.
- La idea de que Durkheim es el sociólogo del orden, ya que se interesa por la integración y cohesión social.
- La importancia que la división del trabajo va a atener en dicha integración social. Es importante establecer la diferencia entre la solidaridad mecánica de las sociedades primitivas y la orgánica de las sociedades industriales.
- Conocer el significado del concepto anomia.
Todas estas cuestiones van a aparecer en cualquier manual de sociología. Podéis consultarlo en el texto de Macionis y Plummer, aunque como en el caso de los autores de la clase anterior, creo que está mucho mejor explicado en el texto "Teoría sociológica clásica" de Salvador Giner, disponible en la biblioteca de la UAM.
Sobre las lecturas: qué hacer
Las lecturas son parte de las prácticas, y se realizan a nivel individual. Lo que yo voy a pedir es lo siguiente:
1. Hay cuatro lecturas, y el objetivo nº 1 que me marco es que todo el mundo se las lea. Para ello, exigiré un comentario crítico sobre cada uno de los textos.
2. ¿Qué es un comentario crítico? Una combinación entre resumen del texto y opinión subjetiva, pero con algún fundamento (no decir "a mí me ha gustado mucho", etc.).
3. Extensión solicitada: no más de dos páginas (dos caras de un folio). Se agradece la realización en formato Word.
4. Dinámica de presentación de las lecturas: en primer lugar, hay que traerla terminada a clase en la sesión que corresponda. En dicha sesión, yo sacaré a dos personas al azar para que expongan en clase sus comentarios (salvo que haya voluntarios). Tras dicha exposición, solicitaré que todos los alumnos me la entreguéis al final de la sesión.
5. La primera lectura, ya disponible en mi página web en Word (he eliminado la versión encriptada), se expondrá el viernes día 15 de octubre. El resto de lecturas estaban protegidas por una contraseña, pero la he quitado así que se pueden descargar sin problema.
1. Hay cuatro lecturas, y el objetivo nº 1 que me marco es que todo el mundo se las lea. Para ello, exigiré un comentario crítico sobre cada uno de los textos.
2. ¿Qué es un comentario crítico? Una combinación entre resumen del texto y opinión subjetiva, pero con algún fundamento (no decir "a mí me ha gustado mucho", etc.).
3. Extensión solicitada: no más de dos páginas (dos caras de un folio). Se agradece la realización en formato Word.
4. Dinámica de presentación de las lecturas: en primer lugar, hay que traerla terminada a clase en la sesión que corresponda. En dicha sesión, yo sacaré a dos personas al azar para que expongan en clase sus comentarios (salvo que haya voluntarios). Tras dicha exposición, solicitaré que todos los alumnos me la entreguéis al final de la sesión.
5. La primera lectura, ya disponible en mi página web en Word (he eliminado la versión encriptada), se expondrá el viernes día 15 de octubre. El resto de lecturas estaban protegidas por una contraseña, pero la he quitado así que se pueden descargar sin problema.
Calendario de las prácticas 2010
Con el objetivo de que tengáis una idea de cómo va a estar organizada la asignatura de Sociología de la Empresa, os detallo en esta entrada las distintas prácticas que se van a realizar a lo largo del curso, mes a mes:
OCTUBRE:
Semana 4-8 oct. (en la que estamos): Se realizarán las primeras tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-8 (en las horas reservadas a prácticas).
Semana 11-15 oct. (la que viene): Exposición de la primera lectura, como primera práctica individual (en clase - V15). No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 18-22 oct.: No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 25-29 oct.: Exposición de la segunda lectura (V29, en clase). No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
NOVIEMBRE:
Semana 1-5 nov.: Se realizarán las tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-4 (en las horas reservadas a prácticas). El horario de reuniones seguirán un orden inverso: así, me reuniré a las 12:30 con el grupo 4, a las 13:00 con el grupo 3, a las 13:30 con el 2 y a las 14:00, con el 1.
Semana 8-12 nov.: Se realizarán las tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 5-8 (en las horas reservadas a prácticas). El horario de reuniones seguirán un orden inverso: así, en el curso 112 me reuniré a las 12:30 con el grupo 8, a las 13:00 con el grupo 7, a las 13:30 con el 6 y a las 14:00, con el 5. En el caso del curso 113, al existir un grupo menos me reuniré con el grupo 7 a las 12:30, con el 6 a las 13:00 y con el 5 a las 13:30. Además, el viernes 12 se realizará, en clase, la exposición de la tercera lectura.
Semana 15-19 nov.: No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 22-26 nov.: El jueves 25 de noviembre se celebrará el seminario de Sociología, que tendrá lugar en las horas de prácticas. El viernes 26 se realizarán, en clase, dos actividades: una individual, que será la exposición de la cuarta y última lectura, y una en grupo, que será un estudio de caso sobre el que os facilitaré información adicional.
DICIEMBRE:
Semana 29 nov.-3 dic.: Se realizarán las últimas tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-8 (en las horas reservadas a prácticas), siguiendo el mismo orden que en las primeras (cada quince minutos).
Semana 6-10 dic.: Exposiciones de los trabajos de investigación (en clase: Jueves 9, grupos 1 y 2; Viernes 10, grupos 3 y 4). Si es posible, intentaré proyectar una película en la hora de prácticas. En el grupo 112, en lugar del grupo 3 expondrá el grupo 5.
Semana 13-17 dic.: Exposiciones de los trabajos de investigación (en clase: Jueves 16, grupos 5 y 6; Viernes 17, grupos 7 y 8). En el grupo 112, en lugar del grupo 5 expondrá el grupo 3.
El mes de enero no habrá clase: se procederá a realizar el examen.
OCTUBRE:
Semana 4-8 oct. (en la que estamos): Se realizarán las primeras tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-8 (en las horas reservadas a prácticas).
Semana 11-15 oct. (la que viene): Exposición de la primera lectura, como primera práctica individual (en clase - V15). No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 18-22 oct.: No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 25-29 oct.: Exposición de la segunda lectura (V29, en clase). No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
NOVIEMBRE:
Semana 1-5 nov.: Se realizarán las tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-4 (en las horas reservadas a prácticas). El horario de reuniones seguirán un orden inverso: así, me reuniré a las 12:30 con el grupo 4, a las 13:00 con el grupo 3, a las 13:30 con el 2 y a las 14:00, con el 1.
Semana 8-12 nov.: Se realizarán las tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 5-8 (en las horas reservadas a prácticas). El horario de reuniones seguirán un orden inverso: así, en el curso 112 me reuniré a las 12:30 con el grupo 8, a las 13:00 con el grupo 7, a las 13:30 con el 6 y a las 14:00, con el 5. En el caso del curso 113, al existir un grupo menos me reuniré con el grupo 7 a las 12:30, con el 6 a las 13:00 y con el 5 a las 13:30. Además, el viernes 12 se realizará, en clase, la exposición de la tercera lectura.
Semana 15-19 nov.: No habrá horas de prácticas, que se consagrarán a la realización del trabajo de investigación.
Semana 22-26 nov.: El jueves 25 de noviembre se celebrará el seminario de Sociología, que tendrá lugar en las horas de prácticas. El viernes 26 se realizarán, en clase, dos actividades: una individual, que será la exposición de la cuarta y última lectura, y una en grupo, que será un estudio de caso sobre el que os facilitaré información adicional.
DICIEMBRE:
Semana 29 nov.-3 dic.: Se realizarán las últimas tutorías grupales de seguimiento para los equipos de trabajo 1-8 (en las horas reservadas a prácticas), siguiendo el mismo orden que en las primeras (cada quince minutos).
Semana 6-10 dic.: Exposiciones de los trabajos de investigación (en clase: Jueves 9, grupos 1 y 2; Viernes 10, grupos 3 y 4). Si es posible, intentaré proyectar una película en la hora de prácticas. En el grupo 112, en lugar del grupo 3 expondrá el grupo 5.
Semana 13-17 dic.: Exposiciones de los trabajos de investigación (en clase: Jueves 16, grupos 5 y 6; Viernes 17, grupos 7 y 8). En el grupo 112, en lugar del grupo 5 expondrá el grupo 3.
El mes de enero no habrá clase: se procederá a realizar el examen.
viernes, 1 de octubre de 2010
Clase 01.10.10
En la clase de hoy, en primer lugar he hecho un comentario en relación a un texto de Charles Perrow que he colgado de mi página web personal y que he recomendado leer, aunque ya aviso que no es materia de examen. En el texto de Perrow, algo complejo, hay dos aspectos sobre los que me interesa que hagais una reflexión: en primer lugar, cómo se extienden las organizaciones en la sociedad a partir de la industrialización, mientras de modo paralelo se desarrolla un proceso en el que cada vez más personas pasan a depender, para su subsistencia, de un salario.
En segundo lugar, he comenzado con el tema 3, "Empresa y racionalidad en la teoría sociológica clásica", tema de corte muy teórico en el que vamos a estudiar algunas contribuciones de autores clásicos en la sociología. Hemos comenzado con Saint-Simon, del que me interesan los conceptos de ciencia positiva y sociedad industrial (además de su influencia en otros como las ideas de tecnocracia y meritocracia), seguido de Comte (creador del término Sociología y autor de la Ley de los Tres Estadios). Ambos representan una idea de Orden. Frente a ellos, Marx representa el conflicto y la revolución: en esta primera clase, hemos visto la noción de materialismo histórico (sucesión de modos de producción) y de lucha de clases.
El tema 3 lo podéis seguir con el libro de Salvador Giner "Teoría Sociológica clásica", capítulos 3 y 5.
En segundo lugar, he comenzado con el tema 3, "Empresa y racionalidad en la teoría sociológica clásica", tema de corte muy teórico en el que vamos a estudiar algunas contribuciones de autores clásicos en la sociología. Hemos comenzado con Saint-Simon, del que me interesan los conceptos de ciencia positiva y sociedad industrial (además de su influencia en otros como las ideas de tecnocracia y meritocracia), seguido de Comte (creador del término Sociología y autor de la Ley de los Tres Estadios). Ambos representan una idea de Orden. Frente a ellos, Marx representa el conflicto y la revolución: en esta primera clase, hemos visto la noción de materialismo histórico (sucesión de modos de producción) y de lucha de clases.
El tema 3 lo podéis seguir con el libro de Salvador Giner "Teoría Sociológica clásica", capítulos 3 y 5.
Clase 30.09.10: Tema 2
En la clase del 30.09.10 me he dedicado a exponeros el tema 2, titulado "Industrialización: Elementos clave, factores, cambios sociales y
rasgos". Este curso he optado por reducir el tema a una única sesión, debido a que considero que ciertos contenidos deben situarse mejor en la lección número 4. Así, me he limitado a realizar una exposición de la historia de la humanidad a través de distintas fases, y señalar el impacto que la industrialización tuvo en el hundimiento del denominado Antiguo Régimen, dando paso a la denominada sociedad industrial.
Para preparar el tema, recomiendo consultar de nuevo el texto de Macionis y Plummer, capítulo 4, páginas 75-82 y capítulo 1, 11-14.
rasgos". Este curso he optado por reducir el tema a una única sesión, debido a que considero que ciertos contenidos deben situarse mejor en la lección número 4. Así, me he limitado a realizar una exposición de la historia de la humanidad a través de distintas fases, y señalar el impacto que la industrialización tuvo en el hundimiento del denominado Antiguo Régimen, dando paso a la denominada sociedad industrial.
Para preparar el tema, recomiendo consultar de nuevo el texto de Macionis y Plummer, capítulo 4, páginas 75-82 y capítulo 1, 11-14.
martes, 28 de septiembre de 2010
Organización de las prácticas y temas de investigación
La organización de las prácticas ya está publicada en mi página web personal (http://www.uam.es/carlos.fernandez). Respecto a los trabajos en grupo, el tema a investigar por cada uno de ellos corresponderá con el número de grupo, así que:
Grupo de Trabajo 1: Multinacionales.
Grupo de Trabajo 2: Responsabilidad Social Corporativa.
Grupo de Trabajo 3: Imagen corporativa.
Grupo de Trabajo 4: Organizaciones empresariales y sindicales en España y Europa.
Grupo de Trabajo 5: Precariedad laboral en España.
Grupo de Trabajo 6: Incorporación de la mujer al mundo del trabajo.
Grupo de Trabajo 7: Inmigración y mercado de trabajo en España.
Grupo de Trabajo 8 (sólo en caso de que exista tal grupo): La crisis económica (2007-actualidad).
En las reuniones de la semana que viene se os explicarán los primeros pasos a seguir.
Grupo de Trabajo 1: Multinacionales.
Grupo de Trabajo 2: Responsabilidad Social Corporativa.
Grupo de Trabajo 3: Imagen corporativa.
Grupo de Trabajo 4: Organizaciones empresariales y sindicales en España y Europa.
Grupo de Trabajo 5: Precariedad laboral en España.
Grupo de Trabajo 6: Incorporación de la mujer al mundo del trabajo.
Grupo de Trabajo 7: Inmigración y mercado de trabajo en España.
Grupo de Trabajo 8 (sólo en caso de que exista tal grupo): La crisis económica (2007-actualidad).
En las reuniones de la semana que viene se os explicarán los primeros pasos a seguir.
domingo, 26 de septiembre de 2010
Grupos de trabajo y primeras tutorías
Antes de publicar el calendario definitivo de las prácticas del curso, voy a empezar a convocar a los distintos grupos de trabajo para celebrar las primeras reuniones. Los horarios de las mismas serán los siguientes:
GRUPO 112 - Fecha: 08.10.10
Grupo 1: 12:30
REYNOSO MACEDO, Juan Pablo
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
Grupo 2: 12:45
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
NOGUERA ALONSO, Antonio
GALARZA SOLOGUREN, Susana
Grupo 3: 13:00
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
Grupo 4: 13:15
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PICO BUCH, Laia
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5: 13:30
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6: 13:45
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
Grupo 7: 14:00
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
Grupo 8: 14:15
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
OLMO CALVIN, Ramón del
FERNANDEZ DIAZ, Sonia
RODRIGUEZ SANCHEZ, Sandra
GRUPO 113 - Fecha: 07.10.10
Grupo 1: 12:30
FERNANDEZ ARROYO, Carlos
GARCIA OROZCO, Tamara
RODRIGUEZ-ARIAS ANTIGUEDAD, Carmen
ROMAN BEJERANO, Guillermo
ROMERO MORENO, Francisco
RUEDA MARTINEZ, Nuria
Grupo 2: 12:45
RUIZ MENDEZ, Mercedes
SAINZ GIMENO, Victor
SAN JOSE QUELLE, Laura
SAN LORENZO ESCRIBANO, Sandra
SANCHEZ BERMEJO, Sandra
SANCHEZ BLANCO, Ruben
Grupo 3: 13:00
SANCHEZ GIROL, Beatriz
SANCHEZ HIDALGO, Gabriela
SANCHEZ PUENTE, Isabel
SANDIN MOLERO, Maria
SANJURJO NAVARRO, Miguel
SANTANA PENCO, Adrian
Grupo 4: 13:15
SANZ ALEGRE, Laura
SANZ BARROSO, Raquel
SANZ PEREZ, Silvia
SANZ SANZ, Diego
SASIAMBARRENA ESCORIAZA, Alvaro
SERRANO CABELLO, Minerva
Grupo 5: 13:30
SERRANO VALVERDE, Beatriz
SIERRA MERCHAN, Virginia
SUAREZ DE TOLEDO, Ignacio
SUAREZ SIMANCAS, Sara
TABARES CALONGE, Ana
TEMPRADO ETAYO, Sergio
Grupo 6: 13:45
TEPUD YAGUARI, Mishelle Andrea
TOLEDANO PEREZ, Alberto
TORRE LOZANO, Cristina de la
TORRES HERNANDEZ, Ana Maria
TORRICO GAÑAN, Elena
TROYANO RECIO, Alberto
Grupo 7: 14:00
UBEDA FERNANDEZ, Julio Cesar
USECHE RAMIREZ, Pablo Antonio
VAJDA BARAJAS, Guillermo
VALDENEBRO MONZON, Iñigo Maria
VALERO SANCHO, David
Esta semana lo recordaré en clase. En las reuniones se nombrará un representante de grupo.
GRUPO 112 - Fecha: 08.10.10
Grupo 1: 12:30
REYNOSO MACEDO, Juan Pablo
MUÑOA JAEN, Alberto
RODRIGUEZ MARTIN, Angel Eduardo
GARRO , Natalia Deolinda
MOZALEVSKA , Ilze
PACHECO JUAREZ, Jacinto
Grupo 2: 12:45
PRIETO ALCUBILLA, Gerardo
NUCHE CRUZ, Jose Manuel
NAVASCUES ABAD, Ignacio
RODRIGUEZ GIL, Juan Carlos
NOGUERA ALONSO, Antonio
GALARZA SOLOGUREN, Susana
Grupo 3: 13:00
PADRON GONZALEZ, Patricia
NAVARRO CASTAÑO, Belén
GARCIA PUCCIARELLI, Laura
REPULLO SERNA, Raquel
PEDREÑO GARCIA-LAPUYA, Francisco Javier
PELAEZ LOJA, Ruth Liliana
Grupo 4: 13:15
ORDOÑEZ GONZALEZ, Karen Berenize
RAMIRO MARTIN, Enrique
PICO BUCH, Laia
PASCUAL GARCIA, Minhui Andrea
OLEA GARCIA, Daniel
REDONDO URZAINQUI, Juan Miguel
Grupo 5: 13:30
PAREJA VALLE, Ruth
RASTRERO MARTINEZ, Víctor José
PEREA UCENDO, Ester
RODRIGUEZ PILA, Esther
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Alfredo
FURRER WIERNY, Nahuel Martin
Grupo 6: 13:45
PANADERO ZURRO, Daniel
QUINTANA MENDEZ, Cibeles
MORENO VILLAVERDE, Marta
RODRIGUEZ GONZALEZ, Héctor
NUÑEZ HUERTA, Mario
PONCE GADEA, David
Grupo 7: 14:00
PRIETO FERNANDEZ, Estrella María
RODRIGO CASSIDY, Elena
PATIÑO ALVAREZ, Alejandro
POLO ISPIERTO, Mónica
RAMOS LLAGUNO, Paula Maria
MORENO SEBASTIAN, Patricia
Grupo 8: 14:15
RODA SANTACRUZ, Natalia
RODRIGO MUÑOZ, Alicia
OÑADERRA MEDINA, Cristina
OLMO CALVIN, Ramón del
FERNANDEZ DIAZ, Sonia
RODRIGUEZ SANCHEZ, Sandra
GRUPO 113 - Fecha: 07.10.10
Grupo 1: 12:30
FERNANDEZ ARROYO, Carlos
GARCIA OROZCO, Tamara
RODRIGUEZ-ARIAS ANTIGUEDAD, Carmen
ROMAN BEJERANO, Guillermo
ROMERO MORENO, Francisco
RUEDA MARTINEZ, Nuria
Grupo 2: 12:45
RUIZ MENDEZ, Mercedes
SAINZ GIMENO, Victor
SAN JOSE QUELLE, Laura
SAN LORENZO ESCRIBANO, Sandra
SANCHEZ BERMEJO, Sandra
SANCHEZ BLANCO, Ruben
Grupo 3: 13:00
SANCHEZ GIROL, Beatriz
SANCHEZ HIDALGO, Gabriela
SANCHEZ PUENTE, Isabel
SANDIN MOLERO, Maria
SANJURJO NAVARRO, Miguel
SANTANA PENCO, Adrian
Grupo 4: 13:15
SANZ ALEGRE, Laura
SANZ BARROSO, Raquel
SANZ PEREZ, Silvia
SANZ SANZ, Diego
SASIAMBARRENA ESCORIAZA, Alvaro
SERRANO CABELLO, Minerva
Grupo 5: 13:30
SERRANO VALVERDE, Beatriz
SIERRA MERCHAN, Virginia
SUAREZ DE TOLEDO, Ignacio
SUAREZ SIMANCAS, Sara
TABARES CALONGE, Ana
TEMPRADO ETAYO, Sergio
Grupo 6: 13:45
TEPUD YAGUARI, Mishelle Andrea
TOLEDANO PEREZ, Alberto
TORRE LOZANO, Cristina de la
TORRES HERNANDEZ, Ana Maria
TORRICO GAÑAN, Elena
TROYANO RECIO, Alberto
Grupo 7: 14:00
UBEDA FERNANDEZ, Julio Cesar
USECHE RAMIREZ, Pablo Antonio
VAJDA BARAJAS, Guillermo
VALDENEBRO MONZON, Iñigo Maria
VALERO SANCHO, David
Esta semana lo recordaré en clase. En las reuniones se nombrará un representante de grupo.
Primeras clases del curso: tema 1
Las clases de los días 23 y 24 de septiembre se dedicaron no sólo a la presentación del profesor, sino a comentar la organización de las prácticas (sobre las que haré una mención en la siguiente entrada del blog) y, sobre todo. a una introducción a la asignatura. Para ello, desarrollé en clase el tema 1 del temario, "Sociología y sociología de la empresa". Los puntos sobre los que me interesa que el alumno reflexione son los siguientes:
1. La sociología como conocimiento de la sociedad humana, siendo una disciplina esencial para comprender la acción humana.
2. Formas de investigar la sociedad: metodologías cuantitativa y cualitativa. Técnicas de investigación social cuantitativas (la encuesta, con sus diferentes tipos) y cualitativas (observación participante, entrevista en profundidad, grupo de discusión).
El primer punto se puede preparar con los apuntes y consultando el capítulo 1 del libro "Sociología", de Macionis y Plummer (ver programa). Para el punto 2 se puede consultar prácticamente cualquier manual de sociología en el que se dedique un capítulo a la metodología en investigación social.
1. La sociología como conocimiento de la sociedad humana, siendo una disciplina esencial para comprender la acción humana.
2. Formas de investigar la sociedad: metodologías cuantitativa y cualitativa. Técnicas de investigación social cuantitativas (la encuesta, con sus diferentes tipos) y cualitativas (observación participante, entrevista en profundidad, grupo de discusión).
El primer punto se puede preparar con los apuntes y consultando el capítulo 1 del libro "Sociología", de Macionis y Plummer (ver programa). Para el punto 2 se puede consultar prácticamente cualquier manual de sociología en el que se dedique un capítulo a la metodología en investigación social.
martes, 14 de septiembre de 2010
Sobre la organización de este blog
Soy el responsable de impartir la asignatura de Sociología de la Empresa en los grupos 112 y 113 y, por una feliz coincidencia, tengo las clases los mismos días de la semana. De este modo, la información que iré actualizando en el blog será la misma para ambos grupos, salvo que se indique expresamente.
Como ya sabréis como alumnos de grado, nos encontramos en la actualidad en un nuevo paradigma educativo, el conocido como "Plan Bolonia", que implica la adopción de una nueva metodología docente: así, las clases magistrales se combinarán con actividades prácticas. La semana que viene contaréis con un detallado calendario de las mismas. En el blog se realizará una continua actualización del contenido de dichas clases magistrales y de cuestiones relacionadas con la manera de estudiar la asignatura.
Como ya sabréis como alumnos de grado, nos encontramos en la actualidad en un nuevo paradigma educativo, el conocido como "Plan Bolonia", que implica la adopción de una nueva metodología docente: así, las clases magistrales se combinarán con actividades prácticas. La semana que viene contaréis con un detallado calendario de las mismas. En el blog se realizará una continua actualización del contenido de dichas clases magistrales y de cuestiones relacionadas con la manera de estudiar la asignatura.
Presentación del curso 2010-2011
A partir de esta entrada, el blog "Sociología de la Empresa" pasa a estar destinado a los alumnos de los grupos 112 y 113 del grado de Administración de Empresas de la UAM, a los que se da la bienvenida. Quería en primer lugar disculpar mi ausencia en las dos primeras clases del curso, pero me encuentro disfrutando de un permiso por mi reciente paternidad. Me reincorporo al trabajo la semana que viene y el jueves 23 nos conoceremos personalmente.
A lo largo del curso iré actualizando el blog semanalmente, con informaciones relacionadas con el curso. La dirección web de mi asignatura es http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/cfrodrig/Soc_empresa.htm (se puede acceder también a través de www.uam.es/carlos.fernandez) en la que tendréis disponibles diferentes archivos, tales como el programa y las calificaciones finales, y el resto de información.
Os señalo asimismo que la dirección de correo electrónico está disponible en la parte de comentarios (para evitar el spam).
Saludos cordiales.
A lo largo del curso iré actualizando el blog semanalmente, con informaciones relacionadas con el curso. La dirección web de mi asignatura es http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/cfrodrig/Soc_empresa.htm (se puede acceder también a través de www.uam.es/carlos.fernandez) en la que tendréis disponibles diferentes archivos, tales como el programa y las calificaciones finales, y el resto de información.
Os señalo asimismo que la dirección de correo electrónico está disponible en la parte de comentarios (para evitar el spam).
Saludos cordiales.
lunes, 28 de junio de 2010
Notas de junio disponibles
Esta entrada es simplemente para avisaros de que las notas de junio están ya disponibles en mi página web. Están al final de la siguiente página: http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/cfrodrig/Soc_empresa.htm
He utilizado el NIA como identificación pues no se permite otro por cuestiones de privacidad. En el tablón del módulo V sí están con vuestros nombres. La revisión es el 30 de junio a las 12 horas en mi despacho.
He utilizado el NIA como identificación pues no se permite otro por cuestiones de privacidad. En el tablón del módulo V sí están con vuestros nombres. La revisión es el 30 de junio a las 12 horas en mi despacho.
martes, 1 de junio de 2010
Importante - instrucciones examen junio
Esta entrada está dirigida a aquellos alumnos que no superaron la convocatoria de febrero y se presentan a la extraordinaria de junio.
Simplemente quería recordaros que el examen se celebrará el miércoles 16 de junio, a las 9 de la mañana. El aula va a a ser la E-4 201, esto es, la 201 del módulo IV así que por favor no os despistéis. Yo no voy a poder asistir al examen pero se lo he pasado a un compañero de departamento, Rafael Ibáñez Rojo, que se ocupará de cuidarlo. El formato de examen será el mismo que en enero (test y preguntas cortas), con 2 horas y media de duración. El profesor Ibáñez no responderá a ninguna cuestión.
Las notas se publicarán el día 28 de junio, sobre las dos de la tarde. En el listado de notas se incluirá la fecha de la revisión del examen.
Como ya comenté en una entrada anterior, voy a guardar la nota de las prácticas. Así, el examen hace media con la nota de prácticas de enero; los que tengan pendiente además alguna parte práctica deberán asimismo entregar, al menos, los comentarios sobre las lecturas, que siguen disponibles en mi página web.
Mucha suerte.
Simplemente quería recordaros que el examen se celebrará el miércoles 16 de junio, a las 9 de la mañana. El aula va a a ser la E-4 201, esto es, la 201 del módulo IV así que por favor no os despistéis. Yo no voy a poder asistir al examen pero se lo he pasado a un compañero de departamento, Rafael Ibáñez Rojo, que se ocupará de cuidarlo. El formato de examen será el mismo que en enero (test y preguntas cortas), con 2 horas y media de duración. El profesor Ibáñez no responderá a ninguna cuestión.
Las notas se publicarán el día 28 de junio, sobre las dos de la tarde. En el listado de notas se incluirá la fecha de la revisión del examen.
Como ya comenté en una entrada anterior, voy a guardar la nota de las prácticas. Así, el examen hace media con la nota de prácticas de enero; los que tengan pendiente además alguna parte práctica deberán asimismo entregar, al menos, los comentarios sobre las lecturas, que siguen disponibles en mi página web.
Mucha suerte.
viernes, 5 de febrero de 2010
Sobre el examen de junio
Simplemente quería recordaros que el examen de junio se celebrará el miércoles 16 de junio, a las 9 de la mañana. El aula se publicará en su momento. Es posible que en esa fecha yo no pueda estar en el examen pero algún compañero de departamento se ocupará de cuidarlo, yo sí estaré para la revisión. El formato de examen será el mismo que en enero (test y preguntas cortas).
Voy a guardar la nota de las prácticas. Así, los alumnos que tengan sólo la parte de teoría suspensa deberán superar el examen, y les haré media con su nota de prácticas de enero; los que tengan pendiente además alguna parte práctica (por ejemplo, las actividades individuales, me parece que hay un caso) deberán asimismo entregar al menos los comentarios sobre las lecturas, que siguen disponibles en mi página web.
Por lo demás, a los aprobados mi enhorabuena y a los suspensos, nos veremos en junio.
Voy a guardar la nota de las prácticas. Así, los alumnos que tengan sólo la parte de teoría suspensa deberán superar el examen, y les haré media con su nota de prácticas de enero; los que tengan pendiente además alguna parte práctica (por ejemplo, las actividades individuales, me parece que hay un caso) deberán asimismo entregar al menos los comentarios sobre las lecturas, que siguen disponibles en mi página web.
Por lo demás, a los aprobados mi enhorabuena y a los suspensos, nos veremos en junio.
miércoles, 20 de enero de 2010
Precisiones sobre las calificaciones: el NIA
Los listados con vuestras calificaciones no contienen vuestros nombres y apellidos ni DNI sino el denominado Número de Identificación del Alumno, que os asignaron al matricularos en el grado. No puedo utilizar vuestro nombre ni NIF en Internet ya que me han comunicado que puede ser problemático por temas de protección de datos. La única opción que os puedo dar es la de consultar las notas en el tablón de mi departamento (módulo V) donde sí aparecen vuestros nombres y apellidos.
Calificaciones convocatoria de enero
Acabo de publicar, tanto en el tablón del departamento de Sociología como en mi página web (ir a http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/cfrodrig/Soc_empresa.htm) las calificaciones de la asignatura de Sociología de la Empresa. La revisión de exámenes tendrá lugar el viernes 22 de enero. Atenderé a los suspensos a las 12 de la mañana y a los aprobados, de 12:30 a 13:30.
jueves, 14 de enero de 2010
Importante: retraso en la publicación de las calificaciones
Debido a que el día 20 se celebra el examen de aquellos que no pudieron asistir a la convocatoria, no podré publicar las notas hasta el miércoles día 20 sobre las 14 horas.
martes, 12 de enero de 2010
Urgente - cambio fecha de examen de Sociología
Por mandato del decano, se me ha obligado a cambiar la fecha del examen y el lugar: ahora es el miércoles 20 de enero a las 9 horas en el Aula Magna de la Facultad. Lo siento pero es lo oficial.
lunes, 11 de enero de 2010
El examen y la alternativa para los que no pudieron acudir
Bueno, lo primero Feliz Año a todos. Hoy día 11 de enero de 2009 hemos realizado el examen de la asignatura a las 9 de la mañana en el Aula Magna, para los grupos 11 y 12. Parece ser que en la web de la UAM pusieron un aula equivocada para el grupo 11 pero esa no era la información que se me facilitó a mí. Además, es para mí imposible cuidar dos exámenes en aulas distintas al mismo tiempo.
Debido a las condiciones meteorológicas, varios alumnos me han comunicado por correo o a través de algún compañero que no han podido asistir al mismo al no disponer de medio de transporte que les permitiese sortear la nevada. Por ello, voy a plantear una fecha alternativa para la realización del examen de estas personas, ya que se trata de un caso de fuerza mayor. Lamentablemente tiene que ser este viernes día 15 a las 16 horas porque no puedo en otro momento. Las personas que deseen presentarse tienen que pasarse por mi despacho a las 15:50 y de ahí yo ya les llevo al aula en que se realizará el examen.
Intentaré tener las notas finales para el lunes, aunque no prometo que pueda ser por la mañana.
Debido a las condiciones meteorológicas, varios alumnos me han comunicado por correo o a través de algún compañero que no han podido asistir al mismo al no disponer de medio de transporte que les permitiese sortear la nevada. Por ello, voy a plantear una fecha alternativa para la realización del examen de estas personas, ya que se trata de un caso de fuerza mayor. Lamentablemente tiene que ser este viernes día 15 a las 16 horas porque no puedo en otro momento. Las personas que deseen presentarse tienen que pasarse por mi despacho a las 15:50 y de ahí yo ya les llevo al aula en que se realizará el examen.
Intentaré tener las notas finales para el lunes, aunque no prometo que pueda ser por la mañana.
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