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jueves, 21 de noviembre de 2013
Clases de la semana pasada y hoy
A lo largo de la semana pasada finalizamos con el tema 5 y pasamos a desarrollar el tema 6 de la asignatura, centrado en el espacio de las relaciones laborales, y que hemos concluido hoy mismo. Tanto la segunda parte de la presentación del tema 5 como la presentación completa del 6 están ya disponibles en Moodle.
martes, 12 de noviembre de 2013
Clases de la semana pasada
La semana pasada comenzamos a desarrollar el tema 5 de la asignatura centrado en la búsqueda de alternativas al fordismo. Como podréis comprobar, he subido a Moodle la primera parte de la presentación y esta semana tendréis la segunda, pues cerraremos el tema este mismo jueves.
domingo, 25 de noviembre de 2012
Clases del 22.11 y 23.11
Las sesiones de esta semana se han dedicado a las siguientes cuestiones:
1) Se ha procedido a finalizar con la exposición del tema 5 del programa, explicando en particular tres cuestiones: en primer lugar, las principales características del denominado toyotismo, ohnismo o sistema de producción flexible, describiendo en detalle sus novedosas aportaciones al campo de la organización del trabajo; en segundo lugar, se han descrito las distintas variaciones del concepto de flexibilidad que se introducirán en las empresas siguiendo la estela de las innovaciones japonesas; y finalmente se ha hecho referencia a la tendencia a la desregulación y al surgimiento de la empresa red. Los contenidos de estas sesiones pueden prepararse a través del manual de la asignatura, páginas 176-179, 184-191, 197-198. Otras referencias útiles serían las siguientes:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 292-296.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 148-154.
- Tema 10 de libro de Ángel Infestas "Sociología de la empresa" (2003).
2) Se ha procedido a la realización de las cinco primeras exposiciones. Las presentaciones han ido bien pero rogaría un poco más de silencio por parte del auditorio. El próximo jueves en la sesión de las 9 de la mañana procederemos a la realización del resto de exposiciones, por lo que ruego puntualidad a todos los alumnos y que el ordenador esté, si es posible, ya disponible para ponernos con las exposiciones desde el principio.
3) Se ha indicado que después del tema 5 se procedería a exponer el tema 7. No obstante, lo he pensado mejor y es posible que continuemos con el 6, pues acabo de darme cuenta de que tenemos una práctica el día 14 y me gustaría que viésemos un poco de relaciones laborales antes de exponer la estrategia. Desarrollaré esta cuestión en otra entrada.
1) Se ha procedido a finalizar con la exposición del tema 5 del programa, explicando en particular tres cuestiones: en primer lugar, las principales características del denominado toyotismo, ohnismo o sistema de producción flexible, describiendo en detalle sus novedosas aportaciones al campo de la organización del trabajo; en segundo lugar, se han descrito las distintas variaciones del concepto de flexibilidad que se introducirán en las empresas siguiendo la estela de las innovaciones japonesas; y finalmente se ha hecho referencia a la tendencia a la desregulación y al surgimiento de la empresa red. Los contenidos de estas sesiones pueden prepararse a través del manual de la asignatura, páginas 176-179, 184-191, 197-198. Otras referencias útiles serían las siguientes:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 292-296.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 148-154.
- Tema 10 de libro de Ángel Infestas "Sociología de la empresa" (2003).
2) Se ha procedido a la realización de las cinco primeras exposiciones. Las presentaciones han ido bien pero rogaría un poco más de silencio por parte del auditorio. El próximo jueves en la sesión de las 9 de la mañana procederemos a la realización del resto de exposiciones, por lo que ruego puntualidad a todos los alumnos y que el ordenador esté, si es posible, ya disponible para ponernos con las exposiciones desde el principio.
3) Se ha indicado que después del tema 5 se procedería a exponer el tema 7. No obstante, lo he pensado mejor y es posible que continuemos con el 6, pues acabo de darme cuenta de que tenemos una práctica el día 14 y me gustaría que viésemos un poco de relaciones laborales antes de exponer la estrategia. Desarrollaré esta cuestión en otra entrada.
sábado, 17 de noviembre de 2012
Clases del 15.11 y 16.11
Las clases de esta semana se han consagrado a finalizar el tema 4 del programa de la asignatura y pasar a desarrollar el tema 5 (para evitar confusiones, he explicado en clase que el número de los temas fue cambiado en la guía docente y yo no me había percatado), utilizando para ello las horas de clase y parte de una hora complementaria:
1) Los contenidos del tema 4 que he desarrollado estos días se han centrado en la teoría del comunitarismo de Amitai Etzioni, un repaso a la gestión durante el período de la gestión "racional" y una breve descripción de la sociología asociada a ese período: el funcionalismo. La teoría de Etzioni puede consultarse en el manual dentro del tema 4, en las páginas 143-146. El resto de contenidos los podéis encontrar en el tema 5, páginas 147-157.
2) Los contenidos del tema 5, centrados en describir la crisis del fordismo y la emergencia de un nuevo orden socioeconómico (el postfordismo) podéis encontrarlos en el resto del tema 5 del manual(páginas 157-174) y también en el tema 6 (páginas 180-184).
La semana que viene continuaremos con el tema 5 de la asignatura. Por cierto es recuerdo que el viernes tendremos las primeras exposiciones, aunque antes tendremos algo de teoría.
1) Los contenidos del tema 4 que he desarrollado estos días se han centrado en la teoría del comunitarismo de Amitai Etzioni, un repaso a la gestión durante el período de la gestión "racional" y una breve descripción de la sociología asociada a ese período: el funcionalismo. La teoría de Etzioni puede consultarse en el manual dentro del tema 4, en las páginas 143-146. El resto de contenidos los podéis encontrar en el tema 5, páginas 147-157.
2) Los contenidos del tema 5, centrados en describir la crisis del fordismo y la emergencia de un nuevo orden socioeconómico (el postfordismo) podéis encontrarlos en el resto del tema 5 del manual(páginas 157-174) y también en el tema 6 (páginas 180-184).
La semana que viene continuaremos con el tema 5 de la asignatura. Por cierto es recuerdo que el viernes tendremos las primeras exposiciones, aunque antes tendremos algo de teoría.
viernes, 21 de octubre de 2011
Clases 20.10.11 y 21.10.11
Las clases de esta semana se han dedicado a desarrollar las siguientes cuestiones:
1) En primer lugar, se ha concluido el tema 4 con una referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable. Es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas y el desarrollo de una norma de consumo de masas: en definitiva, un modelo de capitalismo organizado.
2) A continuación, hemos pasado a desarrollar el tema 5 de la asignatura, que se centra en la aparición de un conjunto de teorías conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas y sus continuadoras posteriores (las neorrelaciones humanas). Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad en relación a la organización (la teoría de Argyris), las necesidades de autorrealización en el trabajo o el desarrollo de investigaciones sobre satisfacción y motivación. Se han indicado además los cuatro modelos de dirección descritos por Likert.
d) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, y se han valorado los motivos que condujeron al auge de los enfoques humanistas en el trabajo y su posterior crisis a finales de la década de los sesenta.
El mejor texto para consultar estas cuestiones es López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292, y seguir simplemente los apuntes dictados por el profesor.
1) En primer lugar, se ha concluido el tema 4 con una referencia al fordismo como sistema socioeconómico estable. Es el sistema de la racionalidad, la burocracia, la producción en serie, las grandes empresas y el desarrollo de una norma de consumo de masas: en definitiva, un modelo de capitalismo organizado.
2) A continuación, hemos pasado a desarrollar el tema 5 de la asignatura, que se centra en la aparición de un conjunto de teorías conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas y sus continuadoras posteriores (las neorrelaciones humanas). Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad en relación a la organización (la teoría de Argyris), las necesidades de autorrealización en el trabajo o el desarrollo de investigaciones sobre satisfacción y motivación. Se han indicado además los cuatro modelos de dirección descritos por Likert.
d) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, y se han valorado los motivos que condujeron al auge de los enfoques humanistas en el trabajo y su posterior crisis a finales de la década de los sesenta.
El mejor texto para consultar estas cuestiones es López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292, y seguir simplemente los apuntes dictados por el profesor.
sábado, 30 de octubre de 2010
Clase 29.10.10
La clase se ha centrado, además de en exponer las lecturas, en continuar con el tema 5 de la asignatura, finalizándolo:
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
a) Hemos continuado con la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que hemos visto en la lectura). Hemos tratado de la importancia que toman la personalidad, la informalidad en las relaciones personales, el enriquecimiento de las tareas o los nuevos métodos destinados a conocer la satisfacción de los trabajadores.
b) Se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo.
c) Se ha situado, en su contexto histórico, los cambios en la economía y la política en relación a los intereses de la sociología, con especial atención a los momentos de desarrollo, apogeo y crisis de las dos escuelas de organización del trabajo que hemos estudiado hasta el momento.
El mejor texto para consultar el apartado b) es:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
Clase 28.10.10
El tema 5 se centra en la aparición de un conjunto de teorías en las décadas de los veinte y treinta conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas. Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) La Teoría de las Neorrelaciones Humanas será la continuadora de esta perspectiva varias décadas después (años cincuenta y sesenta), siendo la aportación de McGregor la más conocida (Teoría X e Y).
La clase se puede preparar a través de los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
- Infestas, Ángel (2003), Sociología de la Empresa, pp. 149-164.
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) La Teoría de las Neorrelaciones Humanas será la continuadora de esta perspectiva varias décadas después (años cincuenta y sesenta), siendo la aportación de McGregor la más conocida (Teoría X e Y).
La clase se puede preparar a través de los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
- Infestas, Ángel (2003), Sociología de la Empresa, pp. 149-164.
sábado, 24 de octubre de 2009
Clase 22.10.09
El tema 5 se centra fundamentalmente en la aparición de un conjunto de teorías en las décadas de los veinte y treinta conocidas como la Escuela de Relaciones Humanas. Existe una serie de conceptos que el alumno debe estudiar con atención:
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Es importante recordar la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que trabajaremos en una lectura).
d) Finalmente, se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, como su ingenuidad a la hora de entender las relaciones sociales en la empresa.
Aunque como en todos los temas anteriores el profesor tendrá en cuenta los apuntes de clase, no está nunca de más consultar otros textos. Recomiendo un texto muy breve y conciso:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
Quiero además recordar que hemos tratado también el fayolismo y la macdonaldización como otros ejemplos de filosofías cercanas a la organización científica del trabajo. Podéis encontrar información sobre esta última no sólo en el texto de Ritzer sino también aquí:
- Macionis y Plummer (2007), Sociología, pp. 146-147.
a) El experimento de la compañia Western Electric (también conocido como el experimento de Hawthorne, y en el que participa el psicólogo organizacional Elton Mayo) muestra la importancia de los factores emocionales y grupales en el trabajo: el incentivo económico no sería para esta teoría el elemento más importante de satisfacción en el trabajo, frente al taylorismo, sino que la motivación puede transformarse en un elemento fundamental.
b) La importancia del factor grupal traslada nuestro interés hacia el conocido como "grupo informal". En este sentido, es importante que los estudiantes sean capaces de identificar las características de los grupos informales y, sobre todo, las funciones que cumplen dentro de las organizaciones.
c) Es importante recordar la Teoría de las Neorrelaciones Humanas y sus referencias a la importancia que tienen los distintos estilos de dirección (por ejemplo, el X e Y, que trabajaremos en una lectura).
d) Finalmente, se ha hecho mención a algunas críticas que se han realizado a estos enfoques humanistas sobre el trabajo, como su ingenuidad a la hora de entender las relaciones sociales en la empresa.
Aunque como en todos los temas anteriores el profesor tendrá en cuenta los apuntes de clase, no está nunca de más consultar otros textos. Recomiendo un texto muy breve y conciso:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, pp. 291-292.
Quiero además recordar que hemos tratado también el fayolismo y la macdonaldización como otros ejemplos de filosofías cercanas a la organización científica del trabajo. Podéis encontrar información sobre esta última no sólo en el texto de Ritzer sino también aquí:
- Macionis y Plummer (2007), Sociología, pp. 146-147.
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