La clase de hoy ha estado dedicada a desarrollar el tema 7, titulado "Relaciones industriales, consumo, trabajo, ciudadanía", que trata de ofrecer otra perspectiva, algo más positiva, de lo que ha significado la racionalización burocrática, que no sólo ha servido para aumentar la producción, sino también para organizar la redistribución de la renta en las sociedades industriales.
Como hemos podido ver en clase, tras la II Guerra Mundial se instaura el Pacto Social Keynesiano (entre empresarios, trabajadores y el Estado) con el fin de realizar una redistribución de la riqueza que sirva para evitar posteriores crisis económicas, guerras y la agudización de la lucha de clases. Uno de los resultados de este Pacto es, entre otros, la puesta en marcha del Estado del Bienestar, del que hemos visto cuatro tipos diferentes (socialdemócrata, corporatista, liberal y mediterráneo). Otra consecuencia es la de la institucionalización de las relaciones laborales en forma de negociación de carácter colectivo.
Este tema puede prepararse con el siguiente material:
- Macionis y Plummer, "Sociología", pp. 263-265.
En el mismo texto, y para ilustraros en las relaciones laborales españolas, os recomiendo la lectura de las páginas 392-393.
viernes, 30 de octubre de 2009
jueves, 29 de octubre de 2009
Clase 29.10.09
El tema 6 "Teorías sociológicas de la organización" lo he organizado de la siguiente forma:
a) Las disfunciones de la burocracia. Frente a la noción de burocracia como ejemplo paradigmático de racionalidad, y de la propia racionalidad científica como modelo de organización del trabajo (como por ejemplo en la Organización Científica del Trabajo de Taylor), en la década de los sesenta se empieza a generar en las sociedades industriales un creciente discurso crítico con la idea de burocracia y racionalidad. Una de las críticas que se realiza a la burocracia en los años cincuenta y sesenta es, sin lugar a dudas, la relativa a sus disfunciones. Esta crítica la expresan autores como los norteamericano Robert Merton y Alvin Gouldner. En general, estos teóricos tratan de mostrar las limitaciones que tiene la burocracia como herramienta organizativa, ya que presenta problemas que hacen dudar de su superioridad técnica. Merton hace hincapié en la rigidez e impersonalidad de trato de la burocracia; Gouldner, en la problemática de los controles internos.
b) Al mismo tiempo, otros autores plantean una crítica a la burocracia como instrumento de poder político. Por ejemplo Robert Michels, que había postulado la existencia de una Ley de Hierro de la Oligarquía que sofocaba la democracia interna de los partidos políticos en favor de la eficiencia y el control por parte de una élite. James Burnham señalaba que la revolución directorial había significado que el poder ya no estaba en manos de los propietarios, sino en una nueva élite como es la de los directivos de organizaciones.
c) Tecnocracia y tecnoestructura. Finalmente, se ha hecho referencia, en relación al punto anterior, a los riesgos de la tecnocracia (que sofoca ideales para gobernar técnicamente) o la tecnoestructura (los poderosos directivos de las organizaciones que terminan influyendo en la política y en el aparato militar de las naciones).
Para preparar este tema, los apuntes de clase son más que suficientes. Si se desea profundizar en algunos aspectos, se pueden consultar los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 259-261, 265-266.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 144.
a) Las disfunciones de la burocracia. Frente a la noción de burocracia como ejemplo paradigmático de racionalidad, y de la propia racionalidad científica como modelo de organización del trabajo (como por ejemplo en la Organización Científica del Trabajo de Taylor), en la década de los sesenta se empieza a generar en las sociedades industriales un creciente discurso crítico con la idea de burocracia y racionalidad. Una de las críticas que se realiza a la burocracia en los años cincuenta y sesenta es, sin lugar a dudas, la relativa a sus disfunciones. Esta crítica la expresan autores como los norteamericano Robert Merton y Alvin Gouldner. En general, estos teóricos tratan de mostrar las limitaciones que tiene la burocracia como herramienta organizativa, ya que presenta problemas que hacen dudar de su superioridad técnica. Merton hace hincapié en la rigidez e impersonalidad de trato de la burocracia; Gouldner, en la problemática de los controles internos.
b) Al mismo tiempo, otros autores plantean una crítica a la burocracia como instrumento de poder político. Por ejemplo Robert Michels, que había postulado la existencia de una Ley de Hierro de la Oligarquía que sofocaba la democracia interna de los partidos políticos en favor de la eficiencia y el control por parte de una élite. James Burnham señalaba que la revolución directorial había significado que el poder ya no estaba en manos de los propietarios, sino en una nueva élite como es la de los directivos de organizaciones.
c) Tecnocracia y tecnoestructura. Finalmente, se ha hecho referencia, en relación al punto anterior, a los riesgos de la tecnocracia (que sofoca ideales para gobernar técnicamente) o la tecnoestructura (los poderosos directivos de las organizaciones que terminan influyendo en la política y en el aparato militar de las naciones).
Para preparar este tema, los apuntes de clase son más que suficientes. Si se desea profundizar en algunos aspectos, se pueden consultar los siguientes textos:
- López Pintor, Rafael (1995), Sociología Industrial, 259-261, 265-266.
- J. Macionis y K. Plummer (2007), Sociología, p. 144.
miércoles, 28 de octubre de 2009
Sobre blogs, lecturas y otras cosas
En los últimos dos días me he encontrado con la sorpresa de que varios alumnos de los grupos 11 y 12 me han escrito en relación a si este viernes había que hacer la lectura. Esto me lleva a realizar los siguientes comentarios:
1) Desde que nos conocimos el jueves 17 de septiembre he indicado, de forma insistente, que es fundamental seguir la asignatura a través tanto de mi página web personal (donde cuelgo los archivos) como desde este blog (donde actualizo la información). Me sorprende que, a finales de octubre, algunos de vosotros no sepáis que las prácticas tienen un calendario ya establecido, disponible para todos los alumnos desde hace semanas. Es vuestra obligación el consultarlo. Os he dejado además un mensaje al respecto en la Página del Profesor.
2) No sirven las excusas de yo no me he enterado cuando esta información se encuentra en el calendario de prácticas y en el blog POR ESCRITO.
3) El viernes día 30 de octubre hay por supuesto lectura, la de McGregor, que habrá que entregar al final de la sesión, y que expondrán un par de personas.
4) Es imprescindible familiarizarse con herramientas informáticas como winzip (el compresor que he utilizado). Sólo hay que escribir la contraseña (2009) y el archivo se puede abrir. No es difícil, de verdad.
5) Me temo que, en algunos casos, es necesario espabilarse, estamos en la universidad, no en el instituto. Espero que no aparezca ningún despistado por la clase la semana que viene, por ejemplo.
1) Desde que nos conocimos el jueves 17 de septiembre he indicado, de forma insistente, que es fundamental seguir la asignatura a través tanto de mi página web personal (donde cuelgo los archivos) como desde este blog (donde actualizo la información). Me sorprende que, a finales de octubre, algunos de vosotros no sepáis que las prácticas tienen un calendario ya establecido, disponible para todos los alumnos desde hace semanas. Es vuestra obligación el consultarlo. Os he dejado además un mensaje al respecto en la Página del Profesor.
2) No sirven las excusas de yo no me he enterado cuando esta información se encuentra en el calendario de prácticas y en el blog POR ESCRITO.
3) El viernes día 30 de octubre hay por supuesto lectura, la de McGregor, que habrá que entregar al final de la sesión, y que expondrán un par de personas.
4) Es imprescindible familiarizarse con herramientas informáticas como winzip (el compresor que he utilizado). Sólo hay que escribir la contraseña (2009) y el archivo se puede abrir. No es difícil, de verdad.
5) Me temo que, en algunos casos, es necesario espabilarse, estamos en la universidad, no en el instituto. Espero que no aparezca ningún despistado por la clase la semana que viene, por ejemplo.
martes, 27 de octubre de 2009
Lecturas y caso
Quería informaros de dos cuestiones:
1) Acabo de incorporar a mi web la lectura que faltaba (la tercera). Aprovecho para recordaros que este viernes presentamos la segunda lectura al final de la clase, y que la contraseña es la de siempre: la 2009.
2) También he incorporado, debajo de las lecturas, el estudio de caso a realizar en grupo para el día 13 de noviembre. En dicho archivo PDF podéis encontrar las instrucciones de realización del mismo, que yo describiré no obstante en clase este mismo viernes.
1) Acabo de incorporar a mi web la lectura que faltaba (la tercera). Aprovecho para recordaros que este viernes presentamos la segunda lectura al final de la clase, y que la contraseña es la de siempre: la 2009.
2) También he incorporado, debajo de las lecturas, el estudio de caso a realizar en grupo para el día 13 de noviembre. En dicho archivo PDF podéis encontrar las instrucciones de realización del mismo, que yo describiré no obstante en clase este mismo viernes.
sábado, 24 de octubre de 2009
Confusión con Página del Profesor
Algunos alumnos me han comentado que han encontrado un conjunto de textos en la Página del Profesor. Bien, os confirmo que no son míos sino de otro profesor que, en lugar de incorporarlos sólo a sus grupos, se ha equivocado y han aparecido en el perfil de todos. No obstante, os reitero (y he dejado un mensaje en la propia página) que la aplicación de la Página del Profesor no la utilizo, y sí mi web personal y el blog. Tampoco he comentado nada sobre esos textos por lo que no tenéis que hacer nada con ellos: no obstante, si queréis y todavía están disponibles, podéis leerlos y aprender algo nuevo, pues como dice el refrán, el saber no ocupa lugar.
Aviso importante: clases 05.11.09 y 06.11.09
Quiero anticiparos una información muy importante: los días 5 y 6 de noviembre no habrá clases de Sociología de la Empresa, debido a que debo asistir a un Congreso de Sociología que se celebra en Oviedo. Eso sí, debo advertiros que esto no significa que no debáis utilizar las horas que os van a quedar libres para preparar las prácticas en grupo. Además de vuestro trabajo de investigación, la semana siguiente (clase del 13 de noviembre) realizaremos un caso en clase que colgaré en mi página web dentro de unos días, y del que deberéis trabajar una parte por adelantado.
Sobre las prácticas individuales
Quisiera informar de una serie de cuestiones relacionadas con las prácticas individuales:
Las lecturas. La semana pasada me entregásteis la primera lectura y dos alumnos presentaron la suya. Os recuerdo una serie de cuestiones importantes que comenté en clase y que están relacionadas con los trabajos que he recibido:
1. Las lecturas se deben entregar en la fecha señalada en el calendario de prácticas de la clase (cada lectura en la sesión indicada), y sólo se admitirán con un leve retraso siempre que la causa esté justificada y se haya contactado al profesor con antelación o, si se trata de un problema inesperado, a la mayor brevedad posible.
2. En esta ocasión he devuelto las lecturas con correcciones pero es probable que no tenga tanto tiempo la próxima ocasión. Os lo comento porque esto implica que las corregiré más tarde y sin poder devolverlas como en esta ocasión, salvo que, a título individual, alguno de vosotros me lo solicitéis. No obstante, creo que he sido claro con lo que espero: buena redacción, comentario crítico, y todo ello bien presentado en Word. También espero originalidad, lo que significa que la próxima que detecte materiales copiados de Wikipedia, Rincón del Vago o similares, calificaré la práctica con un cero.
3. Los alumnos que no me hayan entregado a tiempo la lectura recibirán una penalización en su nota final, y no se la corregiré. No obstante, esta penalización será menor si incluyen el trabajo de la lectura en su portafolio a final de curso.
4. Os recuerdo que las prácticas de carácter individual suponen un 20% de la calificación individual, y os informo de que la lectura para el próximo viernes (sobre las Teorías X e Y de Douglas McGregor) ya se encuentra disponible en mi página web. La contraseña es 2009.
El análisis de la noticia. El viernes día 23 se ha realizado una práctica en clase, consistente en el análisis de una noticia (una entrevista que el psicólogo David Caruso en El País). Se trata de una práctica individual ya programada de antemano, con lo que, supuestamente y teniendo en cuenta que la asistencia se supone obligatoria, todo el mundo debería haberla realizado. Algunas personas me lo comunicaron con antelación o me la pidieron al final de la clase con lo que les he permitido la entrega la semana que viene (no más tarde). Las personas que no hayan entregado la lectura recibirán una penalización en su nota final. No obstante, esta penalización será menor si incluyen el trabajo de la noticia en su portafolio a final de curso, para lo cual pueden solicitarme que les entregue una copia de la misma.
Las lecturas. La semana pasada me entregásteis la primera lectura y dos alumnos presentaron la suya. Os recuerdo una serie de cuestiones importantes que comenté en clase y que están relacionadas con los trabajos que he recibido:
1. Las lecturas se deben entregar en la fecha señalada en el calendario de prácticas de la clase (cada lectura en la sesión indicada), y sólo se admitirán con un leve retraso siempre que la causa esté justificada y se haya contactado al profesor con antelación o, si se trata de un problema inesperado, a la mayor brevedad posible.
2. En esta ocasión he devuelto las lecturas con correcciones pero es probable que no tenga tanto tiempo la próxima ocasión. Os lo comento porque esto implica que las corregiré más tarde y sin poder devolverlas como en esta ocasión, salvo que, a título individual, alguno de vosotros me lo solicitéis. No obstante, creo que he sido claro con lo que espero: buena redacción, comentario crítico, y todo ello bien presentado en Word. También espero originalidad, lo que significa que la próxima que detecte materiales copiados de Wikipedia, Rincón del Vago o similares, calificaré la práctica con un cero.
3. Los alumnos que no me hayan entregado a tiempo la lectura recibirán una penalización en su nota final, y no se la corregiré. No obstante, esta penalización será menor si incluyen el trabajo de la lectura en su portafolio a final de curso.
4. Os recuerdo que las prácticas de carácter individual suponen un 20% de la calificación individual, y os informo de que la lectura para el próximo viernes (sobre las Teorías X e Y de Douglas McGregor) ya se encuentra disponible en mi página web. La contraseña es 2009.
El análisis de la noticia. El viernes día 23 se ha realizado una práctica en clase, consistente en el análisis de una noticia (una entrevista que el psicólogo David Caruso en El País). Se trata de una práctica individual ya programada de antemano, con lo que, supuestamente y teniendo en cuenta que la asistencia se supone obligatoria, todo el mundo debería haberla realizado. Algunas personas me lo comunicaron con antelación o me la pidieron al final de la clase con lo que les he permitido la entrega la semana que viene (no más tarde). Las personas que no hayan entregado la lectura recibirán una penalización en su nota final. No obstante, esta penalización será menor si incluyen el trabajo de la noticia en su portafolio a final de curso, para lo cual pueden solicitarme que les entregue una copia de la misma.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)